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数学大师丘成桐对“天才”有如下深刻洞见：他彻底否定“天赋决定论”，认为所有伟大成就均源自持续努力与后天系统训练，自身从香港贫民窟少年到菲尔兹奖得主的经历便是明证。丘成桐强调，家庭文化浸润与基础教育是天才成长的土壤——父亲教他文史哲奠定学术品格，母亲在逆境中坚持供其读书。他主张教育应重兴趣培养而非填鸭灌输，批评中国学生常因功利心丧失学术纯粹性。在实践层面，丘成桐推行“3+2+3”长周期培养机制，从初中选拔苗子，以全球顶尖师资授课，要求博士论文必须瞄准“无人地带”。他批判家长将“丘班”视为升学跳板，坚持“严进严出”，即使学生成绩不理想也不降低课程标准。丘成桐认为，真正的天才需兼具文化底蕴、学术志向与超越个人得失的纯粹追求，其理念既是对传统教育模式的反思，也为中国基础科学研究提供了战略级启示。


                                        
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