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六年级往回看，三四年级真不该让孩子把时间浪费在3个地方
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今天我翻着小宇小学六年的相册，眼眶突然红了。六年眨眼过，教育思路还没理清，孩子就毕业了，尤其疫情耽误了他三四年级关键期。若能重来，三个坑我绝不踩，你家孩子小学时是否也踩过类似的坑？
当初总觉得，孩子小时候多学点兴趣班，能培养特长还能打发时间。小宇一年级开始学围棋，每周六上午雷打不动去上课，后来又加了咏春拳，周日下午也被占满。我还沾沾自喜，觉得自己比那些只让孩子学习的家长 “开明”。
直到五六年级，作业量突然增加，数学开始接触复杂应用题，语文要背的古诗文也变多，小宇每天写作业到晚上九点，根本没时间再去兴趣班。看着他把围棋棋盘收进柜子，把咏春拳的腰带叠好放在抽屉里，我才发现，这些兴趣班根本没坚持到最后。
后来跟其他家长聊天才知道，班里好多孩子都这样，之前学画画、舞蹈、演唱的，到了高年级全停了。不是孩子不爱，是时间实在不够用，成绩永远是第一位的。
早知道这样，不如一开始就选对升学有帮助的兴趣班，比如科学班，现在强基计划看重数理化能力，学科学还能参加国际级赛事，对以后升学有实实在在的好处。
除了兴趣班，阅读这件事我也做错了。一直听说小学要多阅读，我就给小宇买了一大堆书，童话、科幻、散文…… 只要他愿意看，我就不停买。
三四年级那两年，他平均每周能看完两本书，我还总跟别人炫耀 “我家孩子爱读书”。可到了五年级，问题就暴露了。
语文考试里的阅读理解题，他总答不到点子上，要么漏答得分点，要么没法理解文章主旨，甚至连作者想表达的情感都摸不透。
我拿着试卷问他，这些题涉及的知识点，好多书里都有提到，怎么就不会答？他说 “我只记得书里的故事情节，没注意这些”。直到现在小升初的暑假，他抱着无删减版的《西游记》啃，我才明白，不是读得多就有用，盲目海量阅读不如深度阅读。
其实从三四年级开始，就该带着孩子做深度阅读了。拿一本经典书，比如四大名著，让孩子勾画出好词好句，跟他一起分析作者为什么这么写，想表达什么情感，再总结文章的中心思想。
这些阅读理解的答题技巧，我得先弄明白，再一点点讲给孩子听，融入到日常阅读里。不用读太多本，把一两本书读透，孩子的阅读理解能力自然就提上来了，也不会像现在这样，小升初了还在补小学的 “阅读债”。
最让我后悔的，是没给孩子做好学习规划，盲目让他提前学。以前总觉得，寒暑假让孩子预习新学期的课本，多刷点练习题，开学后就能跟得上。
所以每个假期，我都会把下一学期的语文课本、数学练习册买回来，让小宇每天预习两课，做十道练习题。我以为这样就够了，直到小升初前跟其他家长交流，才知道自己有多无知。
有的孩子六年级英语已经达到中考水平，能流利阅读英文原著；有的孩子自学完了初中数学，现在做初一的卷子都能考 90 多分；还有的孩子把初中要学的历史、地理知识点都过了一遍，开学后根本不用花太多时间在这些科目上。
他们不是盲目提前学，而是有规划地在优势学科上发力，每天学一点，日积月累就拉开了差距。我醒悟得太晚，直到小宇六年级才开始重视规划，好在这一年的改变很明显。
就像五六年级的规划，语文重点积累成语和古诗词，这些内容提前掌握，初中就能省出时间攻阅读理解和写作；数学狠抓计算能力，基础打牢了，后面学几何、代数才不费劲；英语每天记单词、保持阅读习惯，避免初中突然增加难度后成绩下滑。
屏幕前的家长们，这是我家宝宝这六年来踩的三个坑，今天把它列出来，希望对小学的孩子多一些帮助。希望孩子们把精力用在刀刃上，等初中以后学习紧张了，也不用天天熬夜赶进度啦。
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