某单位深入贯彻学习教育自查评估报告

根据上级部署要求，xx单位以刀刃向内的自我革命精神，扎实开展学习教育，通过“学、查、改、立”一体推进，有力推动作风建设走深走实。现将自查评估情况报告如下：

一、主要做法

（一）构建多维学习体系，筑牢思想根基。领导带头示范学。单位主要负责同志围绕“新时代作风建设的实践要求”“纠治‘四风’顽疾的路径方法”等主题，带头讲授专题党课xx次，结合典型案例解读纪律要求。班子成员结合分管领域，分赴联系支部开展专题导学xx次，参与组织学习研讨，并作交流发言。中心组全年开展专题学习xx次，其中围绕作风建设主题开展集中研讨xx次，形成研讨材料xx余篇，以“头雁效应”带动“群雁齐飞”。支部常态集中学。以“三会一课”“主题党日”为载体，每月确定1个作风建设学习主题，结合岗位实际开展靶向学习，目前累计组织学习研讨xx次；建立“支部学习档案”，详细记录学习内容、参与人员、讨论要点和整改建议，做到“一次学习一份档案、一个主题一批成果”。同时，定期开展学习成效“回头看”，每季度抽查支部学习记录，对学习不扎实的xx个支部进行通报提醒，督促整改提升。分层分类精准学。针对领导干部、中层骨干、基层党员三个层面，分类制定学习清单，组织学习关于作风建设的重要论述，以及有关公务接待、经费审批等管理规范；组织“新老结对互学”活动，安排xx名老党员与xx名年轻干部结对，通过“经验分享+案例分析”促进共同提升，累计开展结对学习交流xx余次。创新载体生动学。制作“作风建设微课堂”系列视频xx期，以情景剧形式演绎“违规收送礼品礼金”“超标准接待”等典型场景，累计观看量达xx余人次；定期举办“案例剖析会”，选取通报案例和本地查处的典型问题，组织党员干部结合岗位实际谈认识、找差距，形成剖析材料xx余篇。

（二）聚焦问题靶向整改，提升治理效能。全方位排查找问题。组织开展“作风建设大排查”行动，个人自查覆盖全体党员干部xx余人，对照精神及实施细则，逐项排查自身存在的作风问题；业务部门开展交叉检查，通过查阅台账、现场核实等方式，发现流程不规范、执行不到位等问题xx个。清单化管理抓整改。将问题清单按“急难愁盼”“顽瘴痼疾”“潜在风险”分类，建立整改台账，制定责任清单，将整改任务分解到xx个责任部门、xx名责任人，实行“一周一调度、一月一通报”，确保整改责任落地。常态化督查促落实。成立督查组，采取“四不两直”方式开展明察暗访xx次，重点检查“文山会海”、公务用车、值班值守等问题，采取销号式整改，对整改进度滞后的xx个部门进行约谈提醒，确保问题彻底整改到位。典型案例警示改。选取本地区查处的“违规发放津补贴”“公款旅游”等典型案例，组织党员干部集中观看，撰写观后感xx余篇；开展“以案四说”活动，从“纪、法、德、责”四个层面剖析案例根源，推动党员干部从“被动接受教育”向“主动警醒反思”转变。

（三）建立健全长效机制，扎紧制度笼子。修订完善重点制度。聚焦“三公”经费管理、公务接待、会议组织等关键领域，修订相关等规章制度，细化具体标准；针对以往制度中“模糊表述”，新增“禁止性条款”xx条，明确“不得违规借用企业车辆”等刚性要求，让制度“长牙带电”。健全监督制约机制。建立“日常监督+专项检查+节点督查”机制，通过抽查台账、谈心谈话等方式开展，每月形成监督报告，尤其是紧盯重要节日，着力查处公款购买节礼、违规吃喝等问题，累计发现纠正问题xx个。推动制度落地见效。组织全员学习新修订制度，通过“知识测试+情景模拟”检验学习效果，并对制度执行情况开展专项评估，及时发现“弹性执行”“选择性执行”等问题，督促部门单位制定整改措施xx条，推动制度从“纸上规定”变为“实际行动”。

（四）推动成果转化运用，服务发展大局。优化服务提质效。一线攻坚破难题。内外协同树清风。

二、主要特点和经验启示

（一）主要特点。一是突出示范引领，强化全员联动。单位领导班子带头学习、带头查摆、带头整改，形成“一级做给一级看、一级带着一级干”的示范效应。同时，充分压实各级责任，通过“支部抓党员、党员带群众”，将作风建设要求传递到每个岗位，构建“上下贯通、全员参与”的工作格局。例如，在整治“文山会海”中，领导班子带头压缩会议数量和时长，全年会议同比减少xx%，各科室随之精简各类报表材料，切实减轻基层负担。二是聚焦精准破题，注重系统解题。既聚焦群众反映强烈的“急难愁盼”问题，如办事效率低、服务态度差等，开展专项整治行动；又注重从制度机制层面查找根源，通过修订制度、完善流程、强化监督，推动作风建设从“解决一个问题”向“解决一类问题”转变。比如，在公务接待整治中，不仅查处具体违规问题，更通过建立“接待审批-费用核算-事后公示”全流程机制，实现“标本兼治”。三是严明刚性约束，激发担当活力。

（二）经验启示。一是要把思想建设摆在首位。二是要把问题整改贯穿始终。三是要把制度建设作为根本。四是要把服务群众作为归宿。

三、存在问题和短板

（一）学习教育存在“温差”。个别党员干部学习主动性不足，存在“应付差事”“完成任务”的心态，对精神的核心要义和实践要求理解不深不透。学习形式也比较单一，仍以“念文件、划重点”为主，缺乏互动交流和实践体验，导致学习效果大打折扣，没有将学习收获转化为改进作风的实际行动。

（二）问题整改存在“落差”。个别问题整改存在“表面化”“虚假化”倾向，满足于“制定方案、召开会议”，缺乏实质性举措，整改任务推进缓慢。开展问题整改成效“回头看”的力度也不够，对已整改问题跟踪问效不严格，个别问题出现反弹迹象。

（三）制度执行存在“偏差”。

（四）成果转化存在“时差”。

四、改进措施与努力方向

（一）持续强化思想引领，筑牢作风建设根基。

（二）着力构建长效机制，提升整改落实效能。

（三）全面强化制度执行，筑牢廉洁自律防线。

（四）深化成果转化运用，巩固作风建设成效。